日期：30th November, 2010
講者：Gerund Cheung
摘要：
正當UCB糾纏在香港教育問題的時候，第14講將從大收旺場的日本電影《告白》探討日本另一種模式的教育──個性化教育。
日本社會一向是倚賴中間團體的社會，著重人際關係和團體利益，繃緊人際關係裡比起個性追求，更著重人際關係裡個人角色的扮演。自八十年代起日本跟隨西方教育風潮，推行著重個人意願，鼓勵個人意願追求的個性化教育，然而個性化教育並沒有將個人從緊張的人際關係裡釋放出來，反而更強調表面的親密關係，結果日本人更害怕被群體排除，人際間的隔閡加深，大家每天為著明知無謂的角色扮演一起敷衍大家；同時面對社會環境的轉變，個人自由的過份鼓勵，學生質疑甚至拒絕受教育，自我權利的申張甚至不感到犯罪的倫理問題。
第14講先從《告白》簡單文本分析出發，綜合日本學者的社會觀察和分析、日本文學及動畫作品等，以社會科學的角度闡述個性化教育的失敗的後遺，自我的散開、下流志向、愛與孤獨等問題。
Reference list
(學習本應出自純真的求知動機，同學們自小接受強迫教育多年，至今還因為強迫的原因而閱讀實為可悲。第十四講將不要求大家閱讀以下參考資料，有興趣的話才捧場吧，至少講者也未沒有閱畢全部。)
《告白》，中島哲也，東寶株式會社，2010
學術類
《下流志向》，內田樹，麥田出版社，2008
《オレ様化する子どもたち》，諏訪哲二，中央公論新社，2005年
《青春電幻物語》，岩井俊二，Rockwell Eyes，2001
《自我》，張彧暋， UGEC 2260 香港中文大學通識/社會學系課程《日本與世界》（Japan in a Global Perspective）Lecture 11，2010-11 秋學期 (German唔好追斬我)
《卒業式まで死にません》，南条あや，新潮社，2000
《黑夜之後》，村上春樹，時報出版社，2004
《海邊的卡夫卡》，村上春樹，時報出版社，2002
《地下鐵事件》，村上春樹，時報出版社，1997
《挪威的森林》，村上春樹，時報出版社，1987
動漫類
《歡迎加入NHK》，瀧本龍彥、大岩ケンヂ，台灣角川，2006
《新世紀福音戰士》第25、26話，庵野秀明，Gainax，1996
《攻殼機動隊》劇場版，押井守，東寶株式會社，1995
《絕望先生》，久米田康治，新房昭之，講談社，2007
感覺上村上春樹無乜關係，雖然都喺寫無目的的人生
回覆刪除btw幫你加多幾個reference
電影類 （認真警告：呢幾套戲太唔正常，唔好挑戰自己的容忍度）
Suicide Club，園子溫
紀子的食桌，園子溫
愛的剝落，園子溫
式日，庵野秀明
Love & Pop，庵野秀明
動漫類
地球防衛少年
Chaos; Head
會有架喇村上春樹可能
回覆刪除可能會講到村上春樹由個人到社會的轉變向，其實係某個時代轉變最大象徵
區刀版REFERENCE大家參考下啦